讀《教育——為了人的幸?！酚懈?SPAN lang="EN-US">

讀了《教育——為了人的幸?！芬粫?，我深有體會，教育的過程是一個求真、求善、求美的過程。教育需要幸福的一個重要理由是求真、求善、求美的過程。教育要滿足社會發(fā)展的需要，重要的是要滿足個體生存與發(fā)展的需要?！敖逃?/SPAN>-——為了人的幸?！闭墙⒃趯逃再|(zhì)的這一認(rèn)識基礎(chǔ)之上的。能夠適應(yīng)社會的人才能感受到生活是幸福的；能夠?yàn)樯鐣蛡€人創(chuàng)造幸福的人更是幸福的。

一、在專業(yè)技術(shù)的研討中體驗(yàn)教師的幸福

每個人都可能從他樂于從事的勞動中獲得幸福，勞動是構(gòu)建幸福生活的一個源泉。教育不僅僅是教師為謀生而從事的勞動，它更是教師的生活本身，只有充分地張揚(yáng)個性、肯定自我，才能使教育成為一件讓人幸福、令人羨慕的職業(yè)。教師自身的進(jìn)步是一種幸福。如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，教師就應(yīng)該走上從事教育教學(xué)研究這條幸福的道路?，F(xiàn)在對教師的要求絕不僅僅是把課講好，而應(yīng)是成為一種科研型、學(xué)者型教師。只有這樣才能在先進(jìn)的教育科研的指導(dǎo)下，游刃有余的完成教育教學(xué)工作，同時逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，充分體會教育教學(xué)的樂趣和幸福，否則只能疲于應(yīng)付，左右支吾，感受到的也只能是疲憊與苦不堪言了。教師通過教育教學(xué)研究，就有可能視教學(xué)為一件有創(chuàng)造性的且有意義的工作。

教師在教育教學(xué)活動中，通過創(chuàng)造性的勞動和無私的奉獻(xiàn)，體驗(yàn)到教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與勞動的歡樂。它需要的是教師本人忘我的奉獻(xiàn)、崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。這種奉獻(xiàn)本身又是一種獲取，所以教育是在享受中獲取，在獲取中享受。教師是教育的踐行者，是學(xué)生人格的塑造者，優(yōu)質(zhì)的教育必須有一流的師資作保障，只有他們才能帶來學(xué)生的充分、自由、主動的發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持科研興校，努力實(shí)現(xiàn)“科研育師”的發(fā)展戰(zhàn)略，以“打造科研型教師團(tuán)隊(duì)”為抓手，積極鼓勵、大力支持教師參與課題研究，通過開展科研教學(xué)研討，舉辦理論講座，建立網(wǎng)上論壇、組織自篇校本教材，提高教師的教研反思能力，鼓勵教師積極參加教育學(xué)會及學(xué)術(shù)團(tuán)體，通過參與學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)術(shù)水平；組建教研組研究共同體，引導(dǎo)教師抓住教學(xué)中的突出問題，有目的、由層次、有重點(diǎn)、有實(shí)效地開展研究。學(xué)校的具體做法是：確定教研組現(xiàn)行者，在集體備課中采用骨干教師引領(lǐng)于集體研討相結(jié)合的方式，在集體聽課、評課中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)攝錄教師、學(xué)生、以及聽課者的全部課堂表現(xiàn)。使教師在教育研究中，能夠更深入理解教師的真諦，體驗(yàn)教師職業(yè)所帶來的幸福感。

二、在活動過程中關(guān)注學(xué)生的幸福

幸福是一種追求狀態(tài)，是心靈不斷成長、發(fā)展、完善的過程。因此，人必須為追求真正的幸福而努力，必須在正確的世界觀、人生觀、價值觀引導(dǎo)下，理解幸福、追求幸福、享受幸福、創(chuàng)造幸福。人們對幸福的理解只能靠主體自身的努力和教育的引導(dǎo)作用來形成，這正是我們教育能夠有所作為的空間。還孩子們幸福，樹立其正確的幸福觀，提高其良好的幸福品質(zhì)，發(fā)展其卓越德行能力，自主創(chuàng)造美好人生，是教育的重要使命。學(xué)校應(yīng)該成為提升學(xué)生幸福水平的樂園，努力使每一個學(xué)生成為幸福者和幸福的創(chuàng)造者。讓學(xué)校成為提升學(xué)生幸福水平的樂園，就是讓學(xué)生懂得幸福的真諦，使他們學(xué)會體驗(yàn)幸福；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使他們在自我發(fā)展中感受幸福；讓學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，使他們成為幸福者和幸福的創(chuàng)造者。

教育工作，德育為首；德育工作，活動為先。幾年來，我校積極倡導(dǎo)生活德育、實(shí)踐德育、體驗(yàn)德育，我們不斷豐富德育活動，讓德育活動貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，不斷增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，學(xué)生良好的習(xí)慣基本養(yǎng)成，思想道德素養(yǎng)明顯提高，全體學(xué)生都能以積極向上、健康文明的心態(tài)迎接的學(xué)習(xí)和生活。我校充分利用現(xiàn)有學(xué)校資源，開展各項(xiàng)文體活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 例如，開展了以“安全”為主題的校園手抄報比賽，為學(xué)生提供平臺，增加他們對生活的體驗(yàn)和感悟；開展了以“綠色學(xué)校”為主題的校園清潔和美化活動，發(fā)動學(xué)生人人動手，人人參與，為我校園“增光添彩”。通過活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，更提高了學(xué)生愛護(hù)校園、保護(hù)環(huán)境的意識，在全校形成了“環(huán)保從我做起”的良好氛圍；陽光體育活動，也是極其喜愛的活動，開展了全校性的學(xué)生運(yùn)動會。在班主任的認(rèn)真組織下，各班學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了我校學(xué)生沒有最好只有更好，以及追求完美的精神風(fēng)貌。學(xué)生們在活動中強(qiáng)健身體，愉悅身心；一學(xué)期一次的社會考察、不定期觀看優(yōu)秀兒童劇等活動，也擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，滿足了童真，促進(jìn)了他們社會性的發(fā)展。豐富多彩的活動，令學(xué)生們充分享受著生活的幸福。

以上是本人讀了該書后的心得體會，該書使我積累了不少的理論知識，相信在以后的工作實(shí)踐中會更好的運(yùn)用到。